Universidad Fermín
Toro.
Doctorado: Ciencias
de la Educación.
Sección: 5.
Prof. Doctor Ramón
Reyes.
18-05-2014
Actividad Nº 3.
Resumen de la Lectura Nº 9 Versión propuesta por el Prof. Ramón
Reyes.
Título:
Ciber-plagio Académico. Una aproximación al estado de los conocimientos.
Autores:
Comas Rubén y Sureda Jaume. (2007)
Idea
central: Este artículo muestra la colección de varias literaturas
en donde reflejan el fenómeno de ciber plagio en estudiantes universitarios.
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Los autores reflejaron que el aumento
desproporcional del uso de internet en el acceso de los contenidos digitales ha
generado el auge a incursionar en el
plagio a nivel estudiantil, dando facilidad para que esta práctica anti ética se expanda, a tal punto que muchos estudiantes
la han asimilado como un hecho normal. Como consecuencia, ha generado la reducción
de capacidad de pensamiento racional en
la solución de problemas, creatividad inventiva, etc, haciendo la mente perezosa.
También arrojó este análisis, que el mayor porcentaje de plagio lo hacen estudiantes de las carreras técnicas
que los alumnos de sociales, humanidades,
ciencias, y en mayor número los hombres.
Además, que existen dos tipos de plagio, el
intencional y no intencional, y alumnos habilidosos en el uso de las TIC con
respecto al docente, provocando en el estudiante sensación de confianza de no
ser descubierto generando incursionar más en el fraude. Entre las desventajas del acceso a internet en búsqueda
de información de contenido hace que se reduzca la capacidad de pensar,
razonar, creatividad, inventiva en la solución
de problemas.
En la revisión de literatura académica, se
detectó que el mayor número de estas investigaciones está en países anglosajón. Que los casos de ciber
plagio han aumentado con la masificación de acceso a internet y a Word, wide web. El artículo
no reflejó datos que caractericen el perfil
del estudiante plagiador. El uso exclusivo de anti plagio no corrige la anormalidad,
se hace necesario conocimientos profundos de ciber plagio para implementar soluciones seguras.
Actividad Nº 3. En concordancia con el
artículo nº 9 propuesto por el Dr. Reyes.
Título:
Estudio
sobre el comportamiento del alumnado en la realización de trabajos escritos.
Autores:
García, Jesús y Alonso de Magdaleno, María I
Este
trabajo se seleccionó como muestra de apoyo o de puntos coincidentes con el
artículo propuesto por el Dr. Reyes. Titulado: Ciber-plagio. Una aproximación al estado de
los conocimientos.
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Idea
central: El objetivo de este artículo es mostrar las pautas de
comportamientos de estudiantes de varias carreras en la obtención de
información para elaborar y presentar los trabajos escritos.
En este apartado, los autores manifiestan
que una de las herramientas más usada en el proceso de enseñanza aprendizaje es
el uso de trabajos escritos, y en esta media se ha incrementado la práctica del
plagio en los distintos niveles académicos, por lo que se generó el interés en
conocer el comportamiento de estudiantes en la realización y entrega de
trabajos escritos. Estos hallazgos se obtienen de la aplicación de cuestionarios
a 188 alumnos en dos períodos de curso
académico.
Se analizó el comportamiento del alumnado
en cuanto a la búsqueda de fuentes de información, mayoritariamente acceden a
internet, google, eligiendo casi siempre la primera opción. En cuanto a las
pautas de comportamiento de entrega de trabajos escritos, reveló el mecanismo
de copia y pegue de varias fuentes como adjudicación propia. Los medios de
entrega de trabajo al profesor la
preferencia es en físico o correo electrónico.
Estos resultados reflejan las causas de que las producciones
de ahora carecen de reflexión crítica, menos competentes en búsqueda de
información, esto se debe a las razones de facilidad de acceso a la
información, variedad y facilidad de extraer textos y pegar, carencia por parte
del profesor en detectar estas acciones.
En base a estos resultados proponen:
aplicar web 2.0 como herramienta de proceso constructivo, de razonamiento
crítico, en la mejora del conocimiento.
Actividad Nº 3. Adversa el artículo Nº
9 propuesto por el Dr. Reyes.
Título:
Copiar
y pegar, resultado de la ignorancia y uso de las nuevas tecnologías
informativas por los estudiantes de pregrado: el plagio académico, ético y
valores.
Autora: Díaz
P, Carmen A (2006)
Este artículo fue seleccionado debido a que se
encontraron elementos que van en contra de la práctica del plagio académico y
sus consecuencias.
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Idea principal: El
objetivo del resumen de este trabajo documental es centrar la atención en los
motivos que generan el fraude académico y las consecuencias para el infractor, docentes y la institución
universitaria.
El plagio se ha convertido en una práctica
común en estudiantes de todos los niveles, más en pregrado, debido a diversas
causas, ninguna justificadas, entre ellas: flojera, ignorancia, creer que las
ideas pertenecen al mundo, inadecuada o desconocimiento de la metodología para
citar, medios electrónicos dispuestos y sin restricciones en diversos portales,
falta de validez para emplearlos como fuente de referencia de la cual se
origina.
El plagio, consciente o inconsciente,
plagio total o parcial, etc. se genera
por falta de ética y responsabilidad del
estudiante. La autora señala, si aprender implica cambio de conducta, elevando
la capacidad de conocimiento, por lo que se debe impartir y justificar la
construcción de cultura de valores, que normen la actividad académica de
futuros profesionales, transcender sobre las consecuencias, implicaciones del
plagio académico en la vida estudiantil y profesional. En consecuencia, la
axiología de los valores es poco abordada
en proceso investigativo universitario, los códigos éticos para cada
ciencia pone en decadencia valores sociales y profesionales.
Los aspectos éticos del plagio académico
son conductas condenables por la universidad y por las normas estipuladas al
caso, ya que el plagio va en contra de: negarse a pensar, degrada la calidad,
prestigio, ética, misión institucional, retraso en el progreso del conocimiento
y del avance científico, formación y enturbia la evaluación del docente.
Criterio de Ángela Barrios
Tomando como referencia la lectura propuesta por el Dr. Reyes, y los
artículos seleccionados, uno a favor y
otro opuesto a la lectura base me permiten tomar posición y criterio propio con
respecto al ciber plagio.
Centraré la intención en la palabra “plagio” como punto referencial
del problema, con la connotación de sus derivados y sus propias consecuencias. Tomando la información de lo
que acaece en este espacio cibernético congestionado por las autopistas de la tecnología,
información y comunicación.
Las universidades
buscan la verdad y el conocimiento requiriendo para ello la honestidad
intelectual y personal en el aprendizaje, enseñanza, investigación y servicio. Para
ello juega un papel importante la ética del estudiante que más adelante será un
profesional, su éxito dependerá de su propio interés, de la formación de su
profesor y del uso correcto de las herramientas de aprendizajes, en este caso
la tecnología.
En los artículos anteriores han destacado el
comportamiento de estudiantes en la realización y entrega de trabajos escritos,
los cuales han reflejado cifras alarmantes que han incurrido en plagio, son
muchas las causas pero ninguna justifica la acción. Sometiéndose a conductas punibles por la universidad y por
las normas que así las estipulan, esta acción va en contra de: negarse a pensar, calidad educativa,
prestigio, ética, misión institucional, retraso en el progreso del conocimiento
y del avance científico. Cada universidad en cada carrera pudiera tener su código de ética, manteniendo la práctica
socializadora, ejecutando y promoviendo con la acción de los valores de manera
congruente.
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